私の専門は体育科教育学（主として武道）、福祉・特別支援教育学、教育法学です。昨今の主たるテーマは、上記専門領域にいかにアクティブ・ラーニングの視点を取り入れていくか研究しています。
この研究をベースに種々の学校教育場面にアクティブ・ラーニングを導入し、その効果を評価し教育改善につなげていくことができます。
[専門分野]
教師教育学、教育法学、体育科教育学、武道教育、特別支援教育
[所属学会]
日本体育学会、日本スポーツ教育学会、日本武道学会、武道教育学会、日本心理学会、日本学校心理士会、日本経済政策学会、中四国学校保健学会、特殊教育学会、視覚リハビリテーション協会、日本アクティブラーニング学会、地域活性学会ほか
[主な資格]
高等学校教諭専修免許（理科・国語・地歴・公民・保健体育・情報・福祉 など） 中学校教諭専修免許（理科・国語・社会・保健体育・技術 など） 小学校教諭専修免許 幼稚園教諭専修免許 特別支援学校教諭一種免許（視覚・聴覚・知的・肢体不自由・病弱） 社会福祉士、精神保健福祉士、介護福祉士、学校心理士、プロボクサーライセンス、レクリエーションインストラクター、福祉レクワーカー、健康運動指導士 など
| 出身都道府県 | 山口県 |
|---|---|
| 生年月日 | 1980年6月28日 |
| - | 修士（法学） 修士（児童学） 関東学園大学大学院法学研究科憲法専攻修士課程修了 聖徳大学大学院児童学研究科児童教育学専攻博士前期課程修了 広島大学大学院教育学研究科博士後期課程（単位取得） |
|---|
| - | 群馬県教育委員会中部教育事務所 真英舎学院高等学校・専修学校 福祉課程担当 山口県桜ケ丘高等学校 教諭 電気科長 誠英高等学校 講師 松陰高等学校 広域通信制 講師 |
|---|---|
| 2022年 | 周南公立大学 福祉情報学部 講師 |
・伊藤泰俊,吉田惠子,高橋修,中嶋克成,山本志穂子,新谷奈津子(2006)『教育ADR』構想試案.季刊教育法.149:94-105
・中嶋克成(2018)武道授業の実施における養護教諭の役割と課題―A県下の中学校を中心として―.教育保健研究.20.
・中嶋克成(2018)聴覚障害者の武道に関する研究趨向/日本特殊教育学会第56回大会発表論文集,95.
・中嶋克成(2018）武道の持つ総合的な人間力育成機能に関する一考察.日本心理学会第82回大会抄録集,950.
・宮脇敏哉・寺田篤史・中嶋克成(2018)ベトナムとインドネシアにおける日本語教育.徳山大学論叢第87,29-37.
・中嶋克成・羽田司・寺田篤史(2019)『サービスラーニング』としての被災地支援-小成川地区の災害復興ボランティア実践-.情報コミュニケーション学会第16回全国大会発表論文集,22-25.
・中嶋克成・野原倫・赤井博信・庄司一也(2019)大学生の主体的学びを企図した地域連携型PBI「西京銀行PBI（BNJプロジェクト）」の実践-複数の地域機関との有機的交流を基にー.徳山大学紀要41,95-103. ・中嶋克成(2019)木工指導に必要な「簡便な」2足式自由矩の試作－視覚障害者の木工指導における教具として－.関西教育研究第4号,84-91.
日本経済政策学会（2008年4月～2009年5月第66回準備運営委員会）
2016年～ 山口市地域定住サポーター
2016年～ 山口市徳地統括救助部隊
2017年～ 山口市消防活性化委員
2018年～ 山口県銃剣道連盟
2018年～ 山口県レクリエーション協会
2018年～ 山口県社会福祉士会
教育（武道教育など）へのアクティブラーニングの導入及び評価
武道教育、教育学、アクティブラーニング
私の専門は体育科教育学（主として武道）、福祉・特別支援教育学、教育法学です。昨今の主たるテーマは、上記専門領域にいかにアクティブ・ラーニングの視点を取り入れていくか研究しています。
この研究をベースに種々の学校教育場面にアクティブ・ラーニングを導入し、その効果を評価し教育改善につなげていくことができます。
研究概要に記載した以外にも以下のお手伝いは可能です。
教育相談：進学・就職に関する教育相談（学校心理士・産業カウンセラー・社会福祉士）
武道教育：武道教育の有効性に関する研究協力
ボクシング：ボクササイズを通した地域交流・健康増進活動（プロボクサー）
